Mme Rachelle CHARLES

Dr Jean Rony GUSTAVE

 Les TIC dans l’enseignement supérieur : Impact de la fracture numérique sur la performance académique

 ICT in higher education: Impact of the digital divide on academic performance

Résumé

Les technologies de l’information et de la communication (TIC), depuis leur intégration dans l’enseignement supérieur, transforment les pratiques pédagogiques, les processus administratifs et l’expérience universitaire plus généralement. Cependant, les défis liés à la fracture numérique tendent à compromettre ces impacts, mettant en lumière les inégalités dans l’accès ainsi que l’utilisation des outils numériques. À travers une approche de collecte combinant analyse exploratoire et analyse quantitative, cette étude s’intéresse à l’usage des outils numériques dans l’enseignement et la gestion et à leur influence effective sur les résultats académiques des étudiants. Les conclusions montrent que l’impact du numérique sur l’apprentissage est multidimensionnel. Au-delà de son utilisation, d’autres facteurs doivent être considérés, notamment les caractéristiques sociodémographiques, les conditions de vie, les activités professionnelles, la scolarité antérieure, les méthodes d’apprentissage et les contextes d’études. 

Mots clés : Intégration numérique, Enseignement supérieur, Fracture numérique, Gouvernance numérique, Politique numérique, Compétences numériques 

Summary

Information and communication technologies (ICT), since their integration into higher education, are transforming teaching practices, administrative processes and the university experience more generally. However, challenges linked to the digital divide tend to compromise these impacts, highlighting inequalities in access and use of digital tools. Through a collection approach combining exploratory analysis and quantitative analysis, this study focuses on the use of digital tools in teaching and management and their effective influence on the academic results of students. The findings show that the impact of digital technology on learning is multidimensional. Beyond its use, other factors must be considered, including sociodemographic characteristics, living conditions, professional activities, previous schooling, learning methods and study contexts. 

Keywords: Digital integration, Higher education, Digital divide, Digital governance, Digital policy, Digital skills